環(huán)球網(wǎng)校CEO伊貴業(yè):職業(yè)教育在解決就業(yè)、養(yǎng)老問題上大有可為

3月的北京，春歸大地，柳樹已萌發(fā)新綠，一切充滿希望。

環(huán)球興學（環(huán)球網(wǎng)校）CEO伊貴業(yè)不僅感受到了春天的氣息，更從剛剛結束的全國兩會中捕捉到了職業(yè)教育發(fā)展的新希望。

兩會期間，普職分流普職融通職教高考等話題被代表委員們熱烈討論，這讓已從事職業(yè)教育十余年的伊貴業(yè)感受到，職業(yè)教育受關注程度越來越高，職業(yè)教育將向縱深處改革。

不僅如此，2022年政府工作報告多次提到就業(yè)養(yǎng)老技能培訓等關鍵詞。在伊貴業(yè)看來，這些領域都事關民生，并且都能借助職業(yè)教育的力量獲得新發(fā)展。

伊貴業(yè)一邊謀劃著環(huán)球興學的發(fā)展藍圖：職業(yè)技能培訓要緊跟需求，但為職業(yè)院校學生早早做好職業(yè)素養(yǎng)培訓更重要，不妨先研發(fā)一套公益性的職業(yè)素養(yǎng)課程；一邊思考如何推動行業(yè)良性發(fā)展：人口老齡化背景下未來社區(qū)養(yǎng)老業(yè)或大有可為，職業(yè)教育市場亂象頻發(fā)的當下，若能將頒發(fā)各類水平評價證書的評價機構重新納入政府監(jiān)管，行業(yè)有望走向良性發(fā)展。

全國兩會釋放出職業(yè)教育改革新信號

一年一度的兩會是世界觀察中國的重要窗口，也是各行各業(yè)未來發(fā)展的風向標。

在剛剛結束的2022年全國兩會上，職業(yè)教育又一次成為了熱詞，這對職業(yè)教育發(fā)展意味著什么？其中釋放出了哪些新信號？

伊貴業(yè)的心中已經(jīng)有了一些答案。

從今年全國兩會的議案提案里，能看到越來越有深度的關于職業(yè)教育改革的方案。伊貴業(yè)說，比如針對社會比較關注的普職分流，今年兩會期間就職業(yè)教育改革，提出了推動高中階段教育普職融通和多樣化、特色化發(fā)展等比較好的建議。

更具體來說，職業(yè)教育如何橫向與縱向融通的問題被深入探討：橫向上，在考慮如何讓職業(yè)學校與普通學校擁有平等地位；縱向上，使不管是從中專還是大專，都有繼續(xù)向上的空間，比如考慮設計職教高考讓職校學生有平等的出路。另外，從對職業(yè)學校發(fā)展改革的力度，對產教融合的支持等方面，可以看出國家對職業(yè)教育改革的扶持力度。

在伊貴業(yè)看來，促進職業(yè)教育發(fā)展的關鍵在提升其社會地位。提出普職融通，讓職業(yè)教育獲得跟普通教育一樣的社會地位，這是一種非常好的改革趨勢。

或許以后的學校甚至可以不用區(qū)分職業(yè)學校與普通學校，而是從專業(yè)方向上來做區(qū)分，比如偏學術或偏技能；考試分科上，普通高中的高考不只有文理科，還有其它各種不同的科，并相應地有不同的上升通道。伊貴業(yè)構想。

同時，他認為，所有學校都需要職業(yè)教育，因為包括白領、藍領在內的所有勞動者，上崗前都會有職業(yè)教育需求。若將職業(yè)教育納入到各個學段的各類教育當中，可以促進普職融通。

普通高中與職業(yè)高中地位一樣，拿到的學歷也一樣，只是專業(yè)方向有區(qū)別，大家都能在不同方向就業(yè)，也就不存在當下對普職分流的各種擔心憂慮了。伊貴業(yè)分析道。

看到這些職業(yè)教育改革的新信號、新動向的同時，伊貴業(yè)也就促進校內職業(yè)教育發(fā)展提出了一些自己的觀點。

2000年從清華大學電機系碩士畢業(yè)后，伊貴業(yè)進入通信行業(yè)，做了十年的軟件研發(fā)、運營和管理工作。在進入職場的第一個十年，身處職業(yè)發(fā)展黃金期的伊貴業(yè)帶著前十年技術積累，跨界投身于教育領域，從此專注于職業(yè)教育事業(yè)。

從2010年加入環(huán)球教育至今的10余年間，伊貴業(yè)一直在思考如何帶領企業(yè)做到讓自己滿意的狀態(tài)，也在思考職業(yè)教育如何才能發(fā)展到令人滿意的狀態(tài)。

職業(yè)院校做好學生的職業(yè)素養(yǎng)培訓非常必要，且這甚至比做好學生的職業(yè)技能教育更重要。比如工匠精神、分析問題的能力、解決問題的能力、團隊協(xié)作能力、溝通表達能力等，這些都需要職業(yè)院校在校內教育中重點做好。伊貴業(yè)反復強調這一點。

從自己做職業(yè)教育的經(jīng)驗出發(fā)，伊貴業(yè)指出，硬技能可以通過上崗培訓獲得，并且這種培訓效率很高。比如我們這樣的職業(yè)教育培訓機構，可以保證三個月之內讓畢業(yè)生或者勞動者學會一項新技能。但就業(yè)態(tài)度、就業(yè)理念、職業(yè)素養(yǎng)等難以靠短期培訓教給學生，卻又是會對畢業(yè)生未來職業(yè)發(fā)展有長遠影響的因素。

伊貴業(yè)認為，今天的青年群體中，有不少人好高騖遠、不愿吃苦，所以覺得求職難；而很多企業(yè)可能面臨很多崗位因勞動者不愿吃苦而招不到人的情況，這其實就是職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)理念教育上的問題導致的。

在他看來，若具備工匠精神，任何一名職校畢業(yè)生，都能干好自己的工作并能獲得進一步的發(fā)展。

伊貴業(yè)不僅呼吁職業(yè)院校做好學生的職業(yè)素養(yǎng)教育，而且還帶領公司團隊主動去開發(fā)職業(yè)素養(yǎng)相關課程。

我們希望在把知識和技能教好之余，能去實現(xiàn)一個更高的教育理念。目前我們正把職業(yè)素養(yǎng)課程當公益項目在做，希望能用我們的力量為推動社會進步做一點事。伊貴業(yè)解釋道。

職業(yè)教育在解決就業(yè)、養(yǎng)老問題上大有可為

民生問題是每年政府工作報告中重點關注的方面。今年，就業(yè)養(yǎng)老技能培訓等與國計民生密切相關的詞也被頻頻提到。

作為一名職業(yè)教育賽道老兵，伊貴業(yè)從中看到了職業(yè)教育培訓領域發(fā)展的新機會。

現(xiàn)在中國經(jīng)濟正處于轉型升級時期，社會發(fā)展趨勢在變，就業(yè)方面相應地也會有很大變化，穩(wěn)就業(yè)是重要議題，今年兩會也對這一點進行了重點強調。伊貴業(yè)在其中看到了就業(yè)、養(yǎng)老、職業(yè)技能培訓與職業(yè)教育之間的重要關系，并認為職業(yè)教育對促進解決就業(yè)和養(yǎng)老問題很重要。

他認為，抓好職業(yè)技能培訓教育有利解決好就業(yè)問題，也有利于解決中國制造業(yè)持續(xù)發(fā)展所需的人才問題，包括推動中國養(yǎng)老服務行業(yè)發(fā)展，解決人口結構發(fā)生變化之后的養(yǎng)老問題。

在職業(yè)技能培訓方面，環(huán)球興學一直緊跟社會變化和市場需求，并適時對自身業(yè)務進行了調整。

環(huán)球興學公司成立于2003年，當時正處于職業(yè)教育發(fā)展的第一個階段，市場需求主要來自準入類的職業(yè)資格考試。

由于考培分離，我們作為培訓機構主要任務是做好培訓，輔助學生順利通過職業(yè)資格考試。伊貴業(yè)介紹，2013年以前，我國的職業(yè)資格考試有四五百項，涉及建筑工程類、財經(jīng)類、醫(yī)藥類、職稱類等。

但在2013—2015年期間，很多原先由國家部門統(tǒng)一組織的職業(yè)資格類考試項目被取消，變成社會第三方評價，準入類職業(yè)資格考試的市場也隨之縮小。與之同時，我們一方面看到社會發(fā)展過程，與就業(yè)相關的技能培訓需求在增加；另一方面移動互聯(lián)網(wǎng)帶來了知識付費模式，大約從2016年起，我們開始嘗試職業(yè)技能培育方向。伊貴業(yè)介紹。

到2019—2020年，中國經(jīng)濟發(fā)展迎來拐點，產業(yè)發(fā)展由工業(yè)向服務業(yè)轉變，數(shù)字經(jīng)濟與移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能發(fā)展進一步融合。與之同時，較大規(guī)模的非剛需的付費知識需求和技能學習需求也顯現(xiàn)出來。

正是在此背景下，2021年，環(huán)球興學在繼續(xù)發(fā)展環(huán)球網(wǎng)校之外，全新升級推出另一個業(yè)務主品牌環(huán)球青藤，確立了由過去單一資格考證類平臺，轉型為面向就業(yè)與職業(yè)提升的全品類終身學習平臺的戰(zhàn)略定位。

伊貴業(yè)相信，做職業(yè)技能培訓能直接助力解決就業(yè)問題，是企業(yè)可以去發(fā)揮更大社會價值的方向。

目前，隨著新興行業(yè)的發(fā)展，環(huán)球青藤的職業(yè)技能培訓已涉及設計類、編程類，信息安全類、互聯(lián)網(wǎng)營銷類，以及數(shù)據(jù)分析、短視頻主播等，服務人群涵蓋了從高校畢業(yè)生，到寶媽等靈活就業(yè)、自由職業(yè)，再到老年人等各個年齡層。

技能培訓方向很多，還是藍海市場，但做起來不容易，它需要職業(yè)教育機構對產業(yè)發(fā)展趨勢、用戶需求、技能發(fā)展的新趨勢等都有扎實的研究才能做好。伊貴業(yè)說，為了保持強大的課程內容研發(fā)能力和持續(xù)迭代更新能力，環(huán)球興學已與數(shù)百家企業(yè)建立了合作關系，并與幾十家學校保持合作關系。

不久前，教育部提出，2022年是職業(yè)教育提質培優(yōu)、改革攻堅的關鍵年，要讓職業(yè)教育有學頭有盼頭有奔頭。

伊貴業(yè)說，若能獲得國家在促進產學研融合發(fā)展方面的政策支持，我們可以跟學校合作，為職業(yè)院校提供課程升級服務；也可以通過和企業(yè)合作，為職業(yè)院校學生提供技能培訓與實習機會。

在養(yǎng)老方面，伊貴業(yè)認為，隨著中國人口結構的變化，未來社區(qū)養(yǎng)老將是大趨勢，發(fā)展大健康產業(yè)不僅能解決養(yǎng)老問題，而且可以帶來大量就業(yè)崗位。

他預測，未來社區(qū)養(yǎng)老需要很多社區(qū)服務店，而社區(qū)服務店相當于一個創(chuàng)業(yè)的小微企業(yè)，能解決養(yǎng)老看護人員收入和地位的問題——養(yǎng)老看護人員相當于個人創(chuàng)業(yè)的小企業(yè)老板，地位會比在養(yǎng)老院當護工要高，收入應該也會比去養(yǎng)老院當護工高。

這是我想到的一個既能解決就業(yè)問題，又能提高個體工作者收入和社會地位，還能解決中國養(yǎng)老問題的一個方案。伊貴業(yè)說。

但他同時提到，民辦職業(yè)教育機構難以獨立去推動社區(qū)養(yǎng)老服務店發(fā)展，所以他希望國家能在政策和產業(yè)層面進行引導，讓更多人、更多企業(yè)愿意去投資社區(qū)養(yǎng)老。他相信，在這個過程中，職業(yè)教育培訓企業(yè)可以參與到社區(qū)養(yǎng)老技術工人、服務人員的培訓工作中，社會各界力量可以共同來解決好未來中國養(yǎng)老的問題。

職教市場亂象頻出，建議相關部門加強監(jiān)管

在政策利好、行業(yè)發(fā)展火熱的同時，職業(yè)教育領域頻頻曝出虛假宣傳、退費難、套路貸等一些引發(fā)社會關注的問題。

目前，職業(yè)教育領域各類培訓名目和證書繁多，一些由機構培訓后頒發(fā)的證書被認可范圍通常有多大，證書的含金量到底有多大，普通大眾往往無從得知。

據(jù)伊貴業(yè)介紹，證書主要分兩類，即準入類職業(yè)資格證書和水平評價類證書。

其中，準入類資格證書是根據(jù)國家法律要求上崗必須的證件，基本都由國家相關部門在全國統(tǒng)一組織考試，嚴格執(zhí)行考培分離，即考試由官方機構組織，培訓機構通過研究考試內容，輔助學生通過考試。準入類證書考試都是選拔性考試，因為有難度，所以更能體現(xiàn)培訓機構的價值。

水平評價類證書主要是因國家鼓勵大眾學更多技能，提升個人就業(yè)競爭力并促進相應行業(yè)、特別是新興行業(yè)獲得更好發(fā)展而出現(xiàn)。水平評價類證書培訓通常是學員學會某項技能后，獲得的一個能力評定證書，而證書則可以證明其所有者達到了一定技能能力。

理論上，水平評價類證書也需要考培分離以保證其培訓質量和含金量。但由于國家相關部門在取消眾多資格考試的過程中，將水平類評價權給了社會，所以根據(jù)國家現(xiàn)有政策，社會機構都可以做三方評價，發(fā)放證書。伊貴業(yè)說，這種情況下，水平評價類證書培訓發(fā)放市場相對混亂，在激烈競爭之下出現(xiàn)虛假宣傳，以及一些機構未經(jīng)嚴格培訓、考試就發(fā)放證書的情況，導致有些證書與其獲得者的學習質量、能力并不掛鉤。

比如心理咨詢師證書，很多機構都在發(fā)，誰發(fā)的證書真正有含金量、具備上崗價值，現(xiàn)在沒有官方權威機構來評定。理論上，我們做培訓的機構也可以直接發(fā)證，但我們一直堅持考培分離。伊貴業(yè)舉例道。

這樣的情況也給環(huán)球興學這樣專注于做職業(yè)教育培訓的機構帶來了困擾。

因為只有發(fā)證機構具有權威性，才能更好地體現(xiàn)出我們的價值；如果評價機構發(fā)證審核不嚴格，甚至花錢就能辦證，那就很難觀體現(xiàn)出我們做的培訓的價值。伊貴業(yè)無奈說道。

根據(jù)伊貴業(yè)了解，有些水平評價證書確實能夠證明拿證掌握了某項技能，且在求職和實際工作中能發(fā)揮作用，所以有些水平評價類證書培訓一直有市場。因此，大眾、特別是參加培訓的人員，非常希望有些證書能獲得官方背書。培訓機構也期望水平評價類證書能回到考培分離，使培訓發(fā)證更有序更規(guī)范。

對此，伊貴業(yè)認為，官方權威部門介入水平評價類證書領域，加強行業(yè)監(jiān)管非常有必要。他提出了一個具有可行性的解決方案：要求有發(fā)證業(yè)務的社會機構去人社部等相關主管部門申請備案、接受年審。在此基礎上，相關部門可以篩選出一批培訓質量高、把關嚴的發(fā)證機構，并對這些機構的名稱及其可以發(fā)什么證書予以公示。

對培訓機構，特別是評價機構設置準入門檻很有必要。伊貴業(yè)認為，這樣既可能避免惡性競爭擾亂職業(yè)教育市場環(huán)境；又有利于民眾選擇適合自己的培訓科目、培訓和發(fā)證機構，獲得有含金量、受廣泛認可的證書。

在伊貴業(yè)心目中，教育不是高利潤行業(yè)，而是一個需要有情懷、能為推動社會發(fā)展做出貢獻的行業(yè)。

在呼吁國家相關部門加強監(jiān)管、規(guī)范行業(yè)發(fā)展的同時，伊貴業(yè)希望，已經(jīng)做到行業(yè)中部及以上的企業(yè)都能夠聯(lián)合起來，共同維護一些好的行業(yè)標準，提升行業(yè)自律水平，促進行業(yè)良性發(fā)展。